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Charla Toni Nadal

Educación en valores

Esfuerzo, actitud, trabajo y constancia

El lunes los alumnos de 2º de Bachillerato vivieron una jornada especialmente inspiradora dentro del programa “Formación en valores”, celebrada en el Palacio de Congresos de Salamanca. En este marco, tuvieron la oportunidad de escuchar a Toni Nadal, cuya intervención fue mucho más que una charla deportiva: una reflexión sobre la vida, el esfuerzo y la gestión de las expectativas.

El reconocido entrenador —el líder que formó a otro líder, Rafa Nadal — compartió su visión sobre la educación y el crecimiento personal, situando el trabajo, la constancia y la actitud como pilares fundamentales.

Entre las ideas que dejó a los estudiantes destacaron las siguientes:

• Las personas que sobresalen son aquellas que perseveran.
• En la vida necesitamos ilusiones, metas y objetivos.
• Alcanzar grandes retos es posible cuando comprendemos que los límites los ponemos nosotros mismos.
• El fracaso no es no llegar:  el fracaso es no mejorar .
• La voluntad de hacer las cosas bien cambia cualquier proceso.
• Mejorar no es sencillo —tampoco lo fue para Rafa—; por eso es clave tener espíritu crítico o rodearse de quien lo aporte.
• Aceptar la realidad es imprescindible para avanzar: reconocer que otros pueden ser mejores nunca debe ofender.
• No afrontar la realidad hoy hará que sea más difícil mañana.
• Talento inicial + trabajo = talento final.
• La confianza es imprescindible para perseguir retos.
• La motivación nace de creer que las cosas pueden salir bien.
• La actitud es el factor determinante en la vida.
• Quienes triunfan son los que se dan más oportunidades.

Una experiencia que deja huella y refuerza la importancia de educar desde los valores que construyen personas fuertes, críticas y comprometidas.

Autoría: Colegio Montessori

25 de noviembre de 2025

1 min de lectura

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Preguntas frecuentes

¿Qué nos identifica en el Colegio Montessori Salamanca?

Somos un colegio que colabora con la Red Educativa Arenales. Aquí buscamos la excelencia académica, pero también la humana, porque una buena persona suele ser un buen profesional. Por eso el respeto a los demás, a uno mismo, el trabajo bien hecho, son valores humanos y cristianos que inculcamos en nuestros alumnos de la mano de sus padres. Tenemos el ambicioso objetivo de servir a la sociedad, a las familias y a los alumnos.

¿Qué aporta que el colegio Montessori Salamanca colabore con Arenales Red Educativa?

Montessori Salamanca forma parte de la Red Educativa Arenales. En estos momentos la red la componen más de 30 centros educativos distribuidos por todo el mundo. Todos ellos asumen un modelo de competencias y valores llamado IAM (Innovación, Autonomía, Mentoring). Así como incorpora el código de buenas prácticas, el reglamento de régimen interno y el plan de igualdad. Todos ellos documentos que tienen su origen en años de experiencia y buscan garantizar la equidad, la inclusión y la igualdad.

¿Qué es el modelo IAM?

IAM es un programa de transformación con el que buscamos ser centros educativos de vanguardia en el siglo XXI. Este programa se divide en tres grandes ejes: Innovación: buscamos ser una organización abierta y en permanente comunicación con el mundo en el que vivimos. Autonomía: ayudamos a cada uno de nuestros alumnos a tomar las riendas de su vida, a ser personas autónomas. Mentoring: cada uno es protagonista de su propia educación y, a la vez, colabora de las de los demás.

¿Cómo se aplica el programa IAM en el colegio Montessori Salamanca?

Innovación: A través de la iniciativa Chromebook se consigue la integración de la tecnología en la educación Autonomía: Fomentamos la educación en soft skills: el desarrollo de la oratoria, capacidad de liderazgo, desarrollo del pensamiento emocional, pensamiento creativo y primeros auxilios etc. Mentoring: A través de las tutorías personales entre el profesor y el alumno, para ayudarle a que se conozca mejor, para desarrollar las habilidades sociales, para sacar partido a sus talentos, para que forje su autoestima, y que autónomamente sea feliz.

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